2000—2010年曾被媒體稱為外語專業(yè)就業(yè)的黃金期。2001年，中國加入世貿(mào)組織（WTO），對外交流與外貿(mào)迅猛發(fā)展，外語人才供不應求。十年間，開設外語專業(yè)的高校從約200所激增至600所，2005年英語專業(yè)本科畢業(yè)生平均起薪比全國本科生平均水平高出15%。

時移世易，隨著AI翻譯、語音識別和生成式人工智能等技術問世，運用人工智能進行翻譯、對話和創(chuàng)作成為了人們和企業(yè)越來越普遍的選擇。市場的結(jié)構性變化，使一批傳統(tǒng)專業(yè)面臨被替代的風險，而外語專業(yè)首當其沖。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2021-2023年間，共有27個外語相關專業(yè)被110所高校撤銷。

搭乘時代春風，我國外語專業(yè)得到了迅速擴張和發(fā)展。而隨著時代更迭，外語專業(yè)似乎正面臨著存續(xù)危機，唯有轉(zhuǎn)型才能迎來轉(zhuǎn)機。

外語專業(yè)的現(xiàn)狀有多嚴峻

根據(jù)教育部公布的本科專業(yè)備案和審批結(jié)果數(shù)據(jù)，2021-2023年間，全國共撤銷了外語相關專業(yè)點138個。其中，撤銷數(shù)量排名前五的依次為：英語（27個）、日語（25個）、朝鮮語（17個）、商務英語（16個）和翻譯（11個）。并且，撤銷專業(yè)點的高校不僅包括地方普通院校，也涵蓋多所頂尖學府，如中山大學、華南理工大學、中國科學技術大學等紛紛撤銷了英語相關專業(yè)。

除此之外，根據(jù)不完全統(tǒng)計，近年有多所高校宣布停招部分外語相關專業(yè)，或?qū)⑼鈬Z學院進行調(diào)整和重組，以尋求新的機遇。如河北大學外國語學院2025年7月稱停招英語口譯、日語口譯專業(yè)的研究生；華東師范大學公示停招翻譯、德語等本科專業(yè)；景德鎮(zhèn)陶瓷大學在外國語學院基礎上，整合文化研究、新聞傳播等資源，成立文化傳播學院；武昌首義學院的外國語學院正式更名為外國語與教育學院。

這樣的趨勢并不只發(fā)生在我國，韓國高校的語言類專業(yè)在近五年時間內(nèi)減少了近20%，入學人數(shù)減少近18%；有“翻譯界的哈佛”之稱的美國明德大學蒙特雷國際研究學院（MIIS）在今年宣布于2027年6月正式停止招生并逐步關閉。

當然，有必要指出的是，專業(yè)停招或者縮招本身是高等教育優(yōu)化布局的一部分，外語專業(yè)確實在部分高校退出，卻并非唯一被調(diào)整的領域。被調(diào)整的多為非語言類高校中實力較弱、存在同質(zhì)化的外語專業(yè)，很可能是世紀初擴招潮后的回落，在擴張紅利消失后恢復到合理供需水平，是高?；谛滦蝿莺妥陨硪?guī)劃的權衡和取舍，并不等同于“消亡”的信號。

但一大批高校選擇取消外語專業(yè)點、停招和院系調(diào)整的現(xiàn)象，確實可以在一定程度上反映出外語專業(yè)發(fā)展遇到了“冷靜期”，外語相關的需求在消減，一成不變的教學模式難以培養(yǎng)出符合需求的高質(zhì)量人才。

就業(yè)市場普遍如何

麥可思研究數(shù)據(jù)可以部分揭示外語專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場的收入競爭力變化趨勢。2024屆外語本科畢業(yè)平均月收入為5839元，低于全國本科畢業(yè)平均月收入6199元。并且從數(shù)據(jù)看，2014屆到2024屆外語專業(yè)平均月收入長期低于全國平均水平，無一例外。2018屆到2022屆，收入差距有擴大的趨勢，2023-2024屆差距略有收窄，但沒有逆轉(zhuǎn)趨勢，說明結(jié)構性的劣勢沒能解決。

人工智能的沖擊可能會讓外語就業(yè)市場雪上加霜。隨著機器翻譯和語音識別技術的迅猛發(fā)展，人工智能在通用及專業(yè)文本上的準確率已接近人類平均水平，并且支持多語種實時語音轉(zhuǎn)寫與同傳。對于個人和企業(yè)來說，低成本、高效率在處理日常翻譯任務時已經(jīng)能夠滿足基本需求，因此人工筆譯、口譯等基礎語言服務的可替代性大幅提高。麥肯錫全球研究院預測，到2030年，全球約30%的外語相關工作將被AI部分或完全替代。

以翻譯行業(yè)為例，根據(jù)中國翻譯協(xié)會發(fā)布的《2025全球翻譯行業(yè)發(fā)展報告》顯示，54%的相關企業(yè)認為人工智能對業(yè)務發(fā)展有益，較2023年提升13個百分點。技術發(fā)展讓人工智能在翻譯行業(yè)的應用不再僅僅停留在規(guī)劃和預判層面，九成以上企業(yè)積極擁抱人工智能技術，80%的全球頭部翻譯企業(yè)已部署生成式人工智能工具，部分翻譯企業(yè)七成成本支出用于布局人工智能技術。

挑戰(zhàn)背后是機遇，外語專業(yè)人才絕非毫無出路?！?023年大學生就業(yè)市場分析報告》顯示，互聯(lián)網(wǎng)/IT、文化/傳媒行業(yè)，以及國際傳播、跨境電商、數(shù)字內(nèi)容本地化等領域?qū)邆鋸秃夏芰Φ耐庹Z人才吸納度提升。從2010年到2023年，互聯(lián)網(wǎng)/IT行業(yè)的外語專業(yè)畢業(yè)生占比增長了10個百分點，文化/傳媒行業(yè)的外語人才就業(yè)占比上升了4個百分點。其他行業(yè)占比從2010年的7%上升到2023年的18%，增長了11個百分點。這些新變化表明，“外語+”復合型人才的就業(yè)領域更加多元，邊界正被打通。

概括來看，語言技術人才、跨文化數(shù)字營銷人才、國際內(nèi)容策劃與創(chuàng)作人才、AI翻譯質(zhì)量評估人才這四類代表性“外語+”復合型人才需求增長率和薪資漲幅高，且短期內(nèi)難以被完全替代。

因此，數(shù)據(jù)顯示的并非是外語“無用”了，而是只會外語“不夠用”了，若不能與行業(yè)知識、數(shù)字技能、跨文化實踐能力結(jié)合，外語專業(yè)畢業(yè)生很可能將長期處于薪資“洼地”。

高校要正重塑外語人才培養(yǎng)體系

市場的迅猛變化為高校的外語學科建設敲響了警鐘，外語學習和使用方式被人工智能重塑，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

西安外國語大學校長吳耀武提出外語學科建設存在三大瓶頸問題亟需突破：一是學科建設與培養(yǎng)方向趨同，多數(shù)高校的外語專業(yè)普遍沿襲了外國語言學及應用語言學、外國文學和翻譯三大傳統(tǒng)方式，高度一致化的學科建設導致“產(chǎn)能過?！?。二是培養(yǎng)目標與社會需求錯位，多數(shù)高校的外語專業(yè)側(cè)重于語言技能訓練和理論知識傳授，忽視了跨學科知識體系架構和實踐能力培養(yǎng)，未能及時適應新型國際關系和人才需求的變化。三是教學模式相對滯后和低效，現(xiàn)行的外語教材和課堂組織方式未能充分整合數(shù)字化技術的優(yōu)勢，數(shù)字化學習平臺、智能化語言學習工具等現(xiàn)代技術的應用十分有限。

有條件的高校積極探索外語學科的轉(zhuǎn)型之路，不約而同打造“外語+”系列平臺。

北京外國語大學依托首批教育部哲學社會科學實驗室試點“人工智能與人類語言重點實驗室”，深耕人工智能在語言智能教學、多語言腦科學及多語種語料庫等方面的前沿應用。

上海外國語大學在原科研機構語言研究院與學術平臺語料庫研究院的基礎上，整合成立語言科學研究院。研究院開展語言數(shù)據(jù)科學與神經(jīng)認知語言學前沿問題研究，下有語音實驗室、眼動實驗室、腦電實驗室、行為實驗師、語言數(shù)據(jù)處理與應用實驗室等。

另外，復旦大學外國語言文學學院與計算機科學技術學院聯(lián)合推出“法語/日語/朝鮮語/西班牙語+計算機科學與技術”等四個外語類雙學士學位項目；廣東外語外貿(mào)大學已有19個雙學士學位復合型人才培養(yǎng)項目招生等。

外語專業(yè)，還沒有到消失的時刻

外語專業(yè)的縮減，并不意味著外語本身不再重要。恰恰相反，在全球化縱深發(fā)展的今天，跨語言溝通仍是連接世界的基本能力。然而，在日常對話、文檔翻譯等領域，語言技能表現(xiàn)為實用化的“工具屬性”，工具會隨技術更迭而改變，這部分外語需求正在被AI逐步覆蓋，成為“人人都可以會”的能力。

但外語專業(yè)的不可替代性，恰恰在于其超越工具層面的價值。正如王小波認為的“好的翻譯是‘一流的文體’，能讓人‘感覺到一種語言的韻律’?！蓖庹Z專業(yè)學習的價值，正體現(xiàn)在培養(yǎng)這種對語言“雅”的感知力和創(chuàng)造力上，而不僅僅是工具性技能。AI能翻譯出語言，卻難以轉(zhuǎn)化文化之間的隱喻和碰撞。文學經(jīng)典、學術文獻、外交文書等高語境文本的翻譯和交流不僅要求準確，還需要對文化背景、法律制度、民族情感和話語策略的深度了解，更凸顯出人類譯者的專業(yè)價值

另外，國家戰(zhàn)略仍在拉動特定語言人才需求。教育部發(fā)布的《2026年普通高等學校部分特殊類型招生基本要求》提出：繼續(xù)加大向國家“一帶一路”建設發(fā)展所需語種專業(yè)及國家急需緊缺語種專業(yè)傾斜力度。招收的外國語中學推薦保送生均安排在除英語以外的小語種相關專業(yè)，鼓勵高校培養(yǎng)“小語種+”復合型人才。

百年前，嚴復譯《天演論》，讓國人看見世界，胡適稱其為“介紹近世思想第一人”。今天，AI無法替代但持續(xù)必要的，依然是國別、文化之間的對話和連接。外語專業(yè)不一定消失，或許我們可以期待外語重新思考后的再出發(fā)。

注：本文內(nèi)容來源青塔，由江蘇招生考試網(wǎng)團隊（微信公眾號：jszkwx）排版編輯，如有侵權，請及時聯(lián)系管理員刪除。