逆商是美國(guó)教育大師保羅·斯托茨曾經(jīng)提出一個(gè)名詞，主要是指一個(gè)人面對(duì)逆境時(shí)的挫折承受能力與反逆境的能力。有專(zhuān)家認(rèn)為，逆商對(duì)一個(gè)人未來(lái)起著決定性的作用。

　　在孩子成長(zhǎng)的早期，提高面對(duì)逆境時(shí)的挫折承受能力很有必要，但常常被很多父母忽略。

　　1、痛苦和挫折是成長(zhǎng)中必要的

　　孩子的成長(zhǎng)需要“愛(ài)”，但愛(ài)的本質(zhì)、愛(ài)的藝術(shù)、愛(ài)的表達(dá)不僅僅是給予，不僅僅是滿足，更不是百般的遷就，不是讓孩子永遠(yuǎn)地感受“快樂(lè)”。人生中的生與死，相遇與離別，快樂(lè)與痛苦，從來(lái)都是成雙成對(duì)地出現(xiàn)。成長(zhǎng)中的孩子也必須經(jīng)歷“成對(duì)”的教育，必須讓他經(jīng)歷心理上的一種痛苦、克制、忍耐。如果一個(gè)孩子，在成長(zhǎng)的路上，只能接受快樂(lè)，不能承受一點(diǎn)點(diǎn)痛苦，問(wèn)題是很?chē)?yán)重的。適當(dāng)?shù)刈尯⒆邮芤恍┐煺劢逃?，是孩子人生的必修課。

　　2、逆商培養(yǎng)時(shí)間

　　很多大人說(shuō)：現(xiàn)在的孩子不好管，動(dòng)不動(dòng)就自殺、跳樓，哪個(gè)家長(zhǎng)老師敢硬管？其實(shí)，問(wèn)題不是出在不敢管，是管得晚了。

　　讓孩子體驗(yàn)挫折感，這種養(yǎng)育起始在孩子3歲上下，在他能夠說(shuō)出自己的要求時(shí)，就要開(kāi)始對(duì)他說(shuō)“不行”，結(jié)果可能是讓他痛哭一番的經(jīng)歷，嚴(yán)重些就是哭的氣噎、哭得地上滾來(lái)滾去，他沒(méi)有其他反抗能力，于是學(xué)會(huì)了什么叫“無(wú)能為力”、接受、服從、遵守。他會(huì)慢慢知道，這個(gè)世界不是為所欲為的，爸爸媽媽以及親人們愛(ài)他但絕對(duì)不是處處都以他為中心，有些不合理要求會(huì)被拒絕的。真正的成長(zhǎng)，就是一個(gè)從任性到克制的過(guò)程。

　　3、如何提高逆商

　　給孩子體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)。我們需要讓孩子理解，比賽、成績(jī)有很多種可能性，有人贏，也會(huì)有人輸，但這些都只是暫時(shí)的，未來(lái)還會(huì)有更多的挑戰(zhàn)。

　　鼓勵(lì)和幫助孩子，而不是代勞。在很多父母眼里，逆商教育的關(guān)鍵在于“故意”給孩子制造挫折，故意讓孩子吃點(diǎn)苦，讓他們不斷地感受失敗。其實(shí)，這種做法是很有問(wèn)題的。王小波在《人性的逆轉(zhuǎn)》一文里寫(xiě)到：“人是一種會(huì)騙自己的動(dòng)物，我們吃了很多無(wú)益的苦，虛擲了不少年華，所以有人就想說(shuō)，這種經(jīng)歷是崇高的。”我們沒(méi)有必要讓孩子去接受一些人為的無(wú)意義挫折。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)已經(jīng)有無(wú)數(shù)的小挑戰(zhàn)。第一次出門(mén)、第一次做飯、第一次洗衣服，這些都是孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，重要的是父母舍得放手讓孩子去嘗試，放手讓孩子自己做選擇。

認(rèn)同、疏解孩子情緒。當(dāng)孩子遇到挫折，父母首先必須在情感上給予支持，而不是打擊否定，比如：“不就是批評(píng)了幾句？又不會(huì)怎樣。”父母應(yīng)該關(guān)注孩子正在經(jīng)歷的事情，認(rèn)同孩子出現(xiàn)的情緒，比如難過(guò)、無(wú)奈，感同身受地表達(dá)對(duì)孩子的理解。父母充足的愛(ài)意和理解，是孩子面對(duì)挫折的內(nèi)心力量。

16個(gè)挫折教育小技巧

　　1.先聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，不要?jiǎng)儕Z孩子說(shuō)話的權(quán)利，給他一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也讓自己的批評(píng)更有針對(duì)性。

　　2.讓孩子學(xué)會(huì)換個(gè)立場(chǎng)當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過(guò)錯(cuò)，跟自己沒(méi)關(guān)系時(shí)，問(wèn)問(wèn)孩子“如果是別人，該說(shuō)些什么”

　　3.父母也要自我批評(píng)在批評(píng)孩子之前，先來(lái)一番自我批評(píng)，拉進(jìn)孩子的心理距離培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。

　　4.批評(píng)孩子注意場(chǎng)合家長(zhǎng)批評(píng)最好單獨(dú)進(jìn)行，不應(yīng)在公開(kāi)場(chǎng)合，如公共場(chǎng)合、當(dāng)著親友和朋友的面。

　　5.批評(píng)時(shí)別翻舊賬本來(lái)一個(gè)很小的錯(cuò)誤，非要延伸到其他事情上。這樣的批評(píng)只會(huì)讓孩子與你對(duì)抗，不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

　　6.批評(píng)時(shí)就事論事批評(píng)孩子只評(píng)價(jià)事實(shí)，不分析動(dòng)機(jī)，剝奪孩子最后一塊遮羞布，給他強(qiáng)加罪名，無(wú)異于火上澆油。

　　7.批評(píng)時(shí)不要?jiǎng)邮执蚝⒆硬唤o孩子足夠的時(shí)間去反思錯(cuò)誤，而是一味打罵，這種急于求成的批評(píng)，往往會(huì)造成反效果。

　　8.批評(píng)要盡量簡(jiǎn)短盡量用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、花費(fèi)最短的時(shí)間來(lái)完成。受批評(píng)的感覺(jué)是不舒服的，誰(shuí)都希望這種感覺(jué)盡快結(jié)束。

　　9.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不能高低于平常說(shuō)話的聲音批評(píng)孩子，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子傾聽(tīng)你的話。

　　10.學(xué)會(huì)暗示和沉默父母保持沉默，孩子感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)能心平氣和地啟發(fā)孩子，孩子自然能很快明白家長(zhǎng)的用意。

　　11.想批評(píng)前可以借鑒他人父母用他人類(lèi)似的行為，暗示孩子不要犯同一個(gè)錯(cuò)誤，這么做可以保護(hù)孩子的自尊心。

　　12.給孩子一點(diǎn)心理安慰孩子犯錯(cuò)誤受批評(píng)后往往心里失落，父母應(yīng)及時(shí)給孩子一些安慰，讓孩子感覺(jué)你們依然愛(ài)他。

　　13.父母應(yīng)“統(tǒng)一戰(zhàn)線”父母教育孩子時(shí)，如果一個(gè)唱“白臉”，一個(gè)唱“紅臉”，孩子想的就不是如何改正錯(cuò)誤，而是如何尋求庇護(hù)。

　　14.別把壞情緒發(fā)泄給孩子受到壞情緒影響時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)就不是客觀公正的“你一天到晚……”“你從來(lái)都是”等很可能使矛盾激化。

　　15.增加身體接觸摟著孩子的肩膀說(shuō)話，或拉著他的手講道理給他，用眼睛正視孩子，能達(dá)到恩威并用的效果。

　　16.批評(píng)和鼓勵(lì)相結(jié)合批評(píng)后加一點(diǎn)鼓勵(lì)，不僅能使孩子盡快改正錯(cuò)誤，還能引導(dǎo)孩子向自己擅長(zhǎng)的方向發(fā)展。

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