英國著名經(jīng)濟學家約·凱恩斯說過，習慣形成性格，性格決定命運。對于一個高中生來講，從高一開始養(yǎng)成良好的學習習慣，對于高中三年的學業(yè)成敗是至關(guān)重要的，因為好的學習習慣不僅會讓你的學習更上一層樓，會讓你考上理想的大學，更會讓你受益終身。反之不好學習習慣不僅會讓你學無所成，更會給你今后的學習和工作帶來諸多不良影響。

心理學研究表明人，人與人之間的智商其實差別不大，應該說能考上高中的孩子智商都不差，差就差在情商和學習習慣，那么，對于高中生來講應該養(yǎng)成那些好的學習習慣呢？跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來看看吧！

首先，什么是學習習慣

所謂習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性。好的學習習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量。所以說“良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”。

其次，高中生必須養(yǎng)成哪些良好學習習慣?

總的來說高中生必須努力逐步養(yǎng)成以下良好的學習習慣：

第一、尊重與欣賞老師的習慣。

俗話說，親其師，信其道。高中生同時面對的十幾個各學科老師，長短不齊,在所難免。師生有個相互適應的過程，對于學生來講更要學會尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應，與老師共同進步?，F(xiàn)在學會適應老師，長大了就適應社會。

第二、自學預習的習慣。

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠學生自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。

學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

第三、全神貫注上課的習慣。

課堂是學生學習的主渠道和最主要的途徑，專心上課是獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的前提。全神貫注聽講習慣的養(yǎng)成，要靠老師的培養(yǎng)，自己刻意堅持才能逐步養(yǎng)成習慣。同學們可以從以下三個方面嘗試：認真聽老師講解，注意看老師演示、板書和表情、動作，仔細想老師提出的問題和講解的內(nèi)容。注意聽同學們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見，積極參加課堂上的討論活動。認真完成教師布置的演示、讀書、寫作業(yè)等任務。糾正精神不集中、貪玩，做與課堂無關(guān)的事情的不良習慣。

第四、認真觀察，積極思考的習慣。

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征.我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

第五、勇于并善于提問的習慣。

學問學問，一學二問，實踐證明，發(fā)現(xiàn)不了問題，提不出問題，不敢提出自己的問題是學生學習進步的最大障礙，高一新生要養(yǎng)成質(zhì)疑問題，帶著知識疑點上課，通過問老師，問同學，問家長，解決問題，爭取做到問題不過夜。學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。

第六、切磋交流的習慣。

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。高一新生要盡快融入班集體，學會和同學切磋交流學習上的問題，既要不恥下問，又要滿腔熱忱地幫助同學解決問題，努力做到優(yōu)勢互補，共同進步。

第七、高效完成作業(yè)的習慣。

首先，必須獨立完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本，最經(jīng)常的獨立學習實踐活動，也是反映和檢驗學生學習效果的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。高中階段的各種考試都要求學生獨立完成，未來的的高考更是考察學生獨立分析問題和解決問題的能力，平時獨立完成作業(yè)就是為這些打基礎、做準備的。

其次，做作業(yè)的態(tài)度必須端正。

做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。所以做作業(yè)的態(tài)度必須端正，不能“拖、抄、代.……”，不能的馬馬虎虎，書寫不規(guī)范，不能好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，所以高一新生要重視做作業(yè)，首先從態(tài)度上重視起來。

再次，做作業(yè)時養(yǎng)成仔細審題的好習慣。

審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容，學會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。

最后，養(yǎng)成練后反思的好習慣。

孔子說過：“學而思不思則罔，思而不學則殆”。讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一，怎樣做出來的?采用的什么方法;第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理；第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;第四，有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;第五，能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

第八、復習歸納的習慣。

復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。學習的過程就是同遺忘不斷做斗爭的過程，艾賓浩斯遺忘曲線表明，人的遺忘是有規(guī)律的，這個規(guī)律就是先快后慢，所以復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。

每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結(jié)，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

第九、用好糾錯本，養(yǎng)成整理錯題集的習慣。

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。每次作業(yè)之后，特別是考試之后，一定要在糾錯本上高質(zhì)量的糾錯，不僅要把錯題完完整整的糾正過來，還要搞明白為什么出錯？給你的啟示是什么？同時要多找一些同知識點、同類型的題目強化訓練。糾錯本要完完整整保存到高考，它不僅是每次考試前重要的復習資料，更是高三高考沖刺階段最重要的復習資料。

再次，做作業(yè)時養(yǎng)成仔細審題的好習慣。

審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容，學會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。

最后，養(yǎng)成練后反思的好習慣。

孔子說過：“學而思不思則罔，思而不學則殆”。讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一，怎樣做出來的?采用的什么方法;第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理；第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;第四，有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;第五，能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

第八、復習歸納的習慣。

復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。學習的過程就是同遺忘不斷做斗爭的過程，艾賓浩斯遺忘曲線表明，人的遺忘是有規(guī)律的，這個規(guī)律就是先快后慢，所以復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。

每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結(jié)，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

第九、用好糾錯本，養(yǎng)成整理錯題集的習慣。

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。每次作業(yè)之后，特別是考試之后，一定要在糾錯本上高質(zhì)量的糾錯，不僅要把錯題完完整整的糾正過來，還要搞明白為什么出錯？給你的啟示是什么？同時要多找一些同知識點、同類型的題目強化訓練。糾錯本要完完整整保存到高考，它不僅是每次考試前重要的復習資料，更是高三高考沖刺階段最重要的復習資料。

第十、客觀評價的習慣。

高中生要努力養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習慣。這種習慣的形成是一個人走向成熟的標志，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到勝不驕，敗不餒，時刻保持冷靜的頭腦，從而達到正視自我，不斷反思，不斷進步的目的，最終形成正確世界觀、人生觀和價值觀。

如何養(yǎng)成良好的學習習慣？

第一，努力養(yǎng)成積極健康的心理習慣是前提。

高中階段絕大部同學都鼓足了勁，準備大干一番。但由于各人學習方法、學習效率等方面的差異，成績會經(jīng)常出現(xiàn)很大的波動，大家要有足夠的心理準備。同學們除了及時進行總結(jié)與改進學習方法外，還要增強自己的學習信心,把自己學習的暫時落后歸因于努力不夠與學習習慣差，而不要認為是自己能力低。要努力提高自己的學習興趣，建立良好的師生關(guān)系，要努力培養(yǎng)自己的堅強意志，逐步強化預習、課堂聽講、作業(yè)書寫、單元復習等方面行為品質(zhì)。在平時的學習中嚴格要求自己，嚴格訓練，以培養(yǎng)自己科學態(tài)度和嚴謹作風，要經(jīng)常鼓勵自己知難而進，努力鉆研，獨立思考，勤學好問，做到持之以恒，養(yǎng)成堅強意志和積極進取精神。養(yǎng)成良好的競爭習慣，客服嫉妒與自卑心理。在學習與生活中要抬頭挺胸、面帶微笑，要學會寬容善待自己，用這種積極的方式去認識自我、探索自我、教育自我，只有這樣，才會真正擁有不斷進步的內(nèi)在動力，保持可持續(xù)發(fā)展所需要的資源。

第二，從現(xiàn)在做起，堅持做到底。

諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是學生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對學生我們不能說明天——他的名字是今天!”養(yǎng)成一個好習慣需要一個漫長的過程，至少需要高一一年。但絕對不能等，必須從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。堅持天天做，比如每次上課前，一定要把老師準備講的內(nèi)容預習好，把不好理解的、不會的內(nèi)容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以后還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡“不問明白誓不罷休”的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還要大，將來的復習主要靠它。

課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說的“磨刀不誤砍柴功”。做作業(yè)時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結(jié)果是什么，而是要問“這道題究竟怎么做?”“這道題為什么這樣做?”有的同學總是問：“這道題是什么意思，讀不懂?！边@是低級問題。如果讀不懂題就問，能問出什么名堂，別人講的你能聽懂嗎?所以，一定要多讀幾遍題，理解題目的內(nèi)涵，大部分題其實你是會做的!

第三，學會給自己“記賬”，或者寫自己成長日記。

你的學習一定要有一本賬，你什么時候做得好，記下來，什么時候錯了題，記下來(注：賬本上只記“今天錯題為《備忘錄》第幾頁第幾題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好;幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的賬本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯誤題數(shù)和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的賬本上。把你每天學會的知識點都記錄在賬本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在賬本上過去了幾天的知識點，你一定要學會并能熟練掌握。賬本記錄的是你學習、鍛煉中每一個細節(jié)。

這樣記下來，在校生活中，每天約有一頁A4紙的記錄量，不在校時可能有兩頁A4紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的賬一天天積累起來，你得“賬本”或成長日記，會時你體驗自己的成功，見證自己的進步，會使你感到自己每天都在成長，都在進步。從而增強你得自信，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的問題和不足，使自己不斷進步，日臻完美。

最后，養(yǎng)成良好學習習慣最大的敵人是半途而廢。

偷懶是人的天性，好逸惡勞是人的本能。高中的學習生活是緊張的，高中的學習任務是繁重的、也是枯燥的，天底下最苦最累的人就是高中生，特別是初三、高三的學生，經(jīng)歷過初三生活的高一新生應該有所體驗，人總是在最苦、最難的時候選擇放棄，而成功者永遠屬于永不放棄的人們，人常說，萬事開頭難，但真正難得是中途的堅持，面對苦、面對累、面對一次次的挫折和失敗，能堅持到底的人才是真正的英雄，什么是學習，一位考上清華大學的“學霸”說得好：“學習就是跌倒了，爬起來，繼續(xù)往前走”。所以養(yǎng)成良好學習習慣最大的敵人是半途而廢，是對高中生的忠告。

為助力新一屆高中生及家長及時了解最新的高考資訊、高職單招、綜評強基等升學途徑、志愿干貨、各地試卷等信息，我們給大家建立了【招考網(wǎng)】江蘇高考交流群。

歡迎添加蘇小招微信（sxz028），發(fā)送：高考年份（如：2026高考），加入高考交流群，為孩子高考助力！

注：本文內(nèi)容來源網(wǎng)絡，由江蘇招生考試網(wǎng)團隊（微信公眾號：jszkwx）排版編輯，如有侵權(quán)，請及時聯(lián)系管理員刪除。