近日，三亞學院召開2023-2024學年春季學期全體教職工大會。校長陸丹博士回顧了學校從創(chuàng)辦初始到二次創(chuàng)業(yè)再到?jīng)_刺三亞大學近20年歷程。會上，陸丹校長發(fā)表了題為《凝心聚力向著三亞大學奮進》的講話，表示“迎接三亞大學的到來”。

陸丹校長在講話中指出，三亞學院辦學十九年之際，今年工作一個重點是迎接教育部代表國家進行的本科教育教學審核評估。在歷次國家評估中，三亞學院經(jīng)歷了從無到有的籌建工作，由獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通高校，迎接本科教學工作合格評估并以高分獲得評估結(jié)果，成為民辦院校屈指可數(shù)獲得的碩士授予權(quán)的院校。以評促建已經(jīng)成為三亞學院辦學歷程重要節(jié)點的關(guān)鍵經(jīng)驗。

三亞學院更名一事長期以來得到各方的的支持。2016年，海南省教育廳代表省政府與三亞市政府簽訂共建三亞大學的合作協(xié)議，其后，三亞市委把支持三亞學院更名大學寫進黨代會報告，2022年，海南省政府與吉利集團簽訂的合作框架協(xié)議中，支持“十四五”期間三亞學院更名三亞大學的事項赫然在目。

陸丹校長分享了三亞學院推進更名事項的進展：“為了向著三亞大學加速前進，去年，學校優(yōu)化了董事會授權(quán)主要校領(lǐng)導、主要校領(lǐng)導授權(quán)二級學院辦學的行權(quán)與考核制度；今年，學校優(yōu)化了二級學院作為辦學主體的考核評價體系，并以此上推至上級部門與領(lǐng)導的評價，下遷移至所屬學院教師的考核?！?/p>

就此，基礎(chǔ)共建、補短共擔、創(chuàng)新共力、結(jié)果共享、上下左右協(xié)同的價值共同體機制進一步清晰；同時，三亞學院各學院同質(zhì)性評價作為辦學必要基礎(chǔ)，補短板和創(chuàng)新性作為個性化評價要素構(gòu)成全校工作重心的新指向。各學院短板普遍補齊意味著學校整體辦學水平提升，各學院創(chuàng)新能力更多增加意味著全校特色與競爭力進一步增強。

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