生成式AI加速融入日常，“具身智能”頻上“熱搜”，黨的二十屆四中全會部署的全面實施“人工智能+”行動正加速落地。作為高等教育大省，江蘇如何主動響應國家戰(zhàn)略，搶占“人工智能+高等教育”的發(fā)展先機？11月25日，由省教育廳主辦的2025年江蘇新時代本科教育教學高質(zhì)量發(fā)展大討論暨“人工智能+高等教育”現(xiàn)場會在無錫舉辦，答案在這場盛會中逐漸清晰。

夯實基礎，打造AI教育新生態(tài)

地處“愛樂之城”無錫的江南大學，《西方音樂史與名作賞析》人工智能課程獲得同學的青睞。大家在虛實結(jié)合的課堂中感受音樂的魅力，人工智能同步工作，依據(jù)同學的到課率、抬頭率、互動率進行考核，生成課堂綜合分析。結(jié)課時，人工智能“助教”還會從題庫中隨機抽取考題進行課業(yè)考試。

隨著人工智能發(fā)展，省內(nèi)高校人機交互課堂逐步建立，背后離不開政策支撐。近3年來，江蘇省教育廳連續(xù)出臺《人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案（2025—2027年）》等系列文件，致力于構(gòu)建全要素融入、全學段覆蓋、全鏈條貫通的“AI+教育”改革新生態(tài)。

在學科結(jié)構(gòu)方面，面向人工智能和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，全省36所本科高校已開設人工智能專業(yè)，7所高校設立9個“人工智能+”雙學士學位項目，東南大學、河海大學、南京林業(yè)大學等高校在全國首開未來機器人、智慧水利、智慧林業(yè)等新興交叉本科專業(yè)，更多高校開設相關微專業(yè)。

更多的垂直領域人工智能大模型涌現(xiàn)。今年7月，江南大學依托其“食品科學與工程”學科優(yōu)勢，發(fā)布全球首個食品學科專用大模型FoodSeek（食問）。11月，東南大學發(fā)布全球首個系統(tǒng)級倫理垂直領域大模型“問道”，為AI套上“倫理”韁繩。南京中醫(yī)藥大學依托學校中醫(yī)藥優(yōu)勢和資源，建立素山中藥學教育垂直大模型，讓人工智能賦能中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。

更多的“數(shù)字基建”正在落實，中國科學院院士、南京大學副校長周志華介紹了南京大學的創(chuàng)新舉措，針對人工智能技術(shù)應用有算法、算力、數(shù)據(jù)三要素。南京大學統(tǒng)籌算力資源、高標準建設了智能計算中心，并配備了基礎機房環(huán)境，同時建成校級數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)數(shù)據(jù)對接與共享。

走進課堂，從“會學”到“會用”

在東南大學“未來機器人”專業(yè)課上，學生的學習目標是制作一款智能輪式機器人。老師需要教授的各類知識點和實驗技能都貫穿于機器人制造中。不少同學在發(fā)現(xiàn)問題時，還會主動求助AI?！艾F(xiàn)階段，同學們不僅要學人工智能理論，還要會用。”東南大學教務處處長陸金鈺一語中的。

江蘇高校布局人工智能較早。南京大學首開先河，從2024年秋季學期起面向全體本科新生開設人工智能通識核心課程。河海大學、蘇州大學等高校陸續(xù)發(fā)布人工智能賦能本科教學行動方案。

在江南大學副校長李兆豐看來，人工智能賦能教學，老師是引導者。蘇州大學教務處處長方亮以一堂物理實驗課為例，闡釋老師課前通過人工智能“助教”發(fā)布預習任務、介紹實驗重點，課后獲取實驗評價，引導學生提問，共同學習，培養(yǎng)學生解決問題的欲望和能力。

“人工智能技術(shù)飛速迭代，教師必須通過持續(xù)不斷的學習，才能跟上時代，同時要引導學生‘科技向善’?！痹谀暇┼]電大學副校長劉青山看來，與此同時，學生需要養(yǎng)成批判性思維，學會篩選和辨別人工智能提供的信息。

在南京郵電大學，一種產(chǎn)教共育的實戰(zhàn)化實踐新生態(tài)正在打造。今年9月，學校卓越工程師學院與人工智能學院落戶南京經(jīng)開區(qū)，老師帶著同學們在企業(yè)中直面行業(yè)“卡脖子”問題，構(gòu)建“物理+虛擬”齊驅(qū)的實踐教學環(huán)境。學校與園區(qū)已聯(lián)合共建藏語智能全國重點實驗室、江蘇省具身智能與裝備控制重點實驗室等。

善用不依賴，鍛造AI時代創(chuàng)新人才

從ChatGPT到DeepSeek，再到豆包、通義千問、文心一言等，越來越多的生成式人工智能觸手可及。大學生使用生成式AI輔助學習的頻率越來越高?！叭绾螢閷W生劃定AI使用的合理邊界”引發(fā)業(yè)界的關注。

周志華引用“他山之石”作為借鑒：“在國際上，針對生成式人工智能，正在從禁止逐步轉(zhuǎn)向指導性應用。”比如2022年11月ChatGPT發(fā)布后，美國紐約和西雅圖教育系統(tǒng)、法國巴黎商學院、牛津大學、劍橋大學等都曾禁止學生使用。但從2023年7月以來，國外的大學逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵试S和鼓勵使用。英國羅素大學集團聯(lián)合發(fā)布了在校園使用生成式人工智能工具的全新規(guī)定，只要“以合乎道德和負責任的方式”，學生可以使用ChatGPT等人工智能工具完成作業(yè)和規(guī)劃評估。

“現(xiàn)階段，我們要更加重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、高階思維、創(chuàng)新能力等。這些技能將受用終身。在南京大學，人工智能還被運用于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練中，在人文社科和社團活動中也鼓勵同學們使用人工智能?！敝苤救A表示，“我們希望打造這樣一種善于使用人工智能的生態(tài)，塑造同學們的思維，期待在未來，更多學科與人工智能碰擦出創(chuàng)新的火花。”

“需要注意的是，人工智能賦能教育是一項開創(chuàng)性工作，仍面臨區(qū)域校際差距明顯、融合應用廣度深度不足等深層次問題?！苯K省教育廳副廳長楊樹兵表示，他建議，一方面加快建立健全倫理規(guī)范體系，完善涵蓋數(shù)據(jù)隱私、算法公平、知識產(chǎn)權(quán)、學術(shù)誠信的規(guī)章制度，加強師生人工智能倫理教育；另一方面著力構(gòu)建安全保障體系，重點抓好數(shù)據(jù)安全、內(nèi)容安全、倫理安全3個方面的保障工作，并有效建立防范技術(shù)依賴、數(shù)字鴻溝等潛在風險的監(jiān)測與應對機制，為人工智能賦能教育教學高質(zhì)量發(fā)展提供堅實保障。

注：本文內(nèi)容來源新華日報，由江蘇招生考試網(wǎng)團隊（微信公眾號：jszkwx）排版編輯，如有侵權(quán)，請及時聯(lián)系管理員刪除。