常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化落實(shí)體教融合理念，將體育工作擺在育人全局的重要位置，構(gòu)建獨(dú)具特色的體育育人體系，讓體育成為培養(yǎng)時(shí)代新人的重要支點(diǎn)。

平臺(tái)筑基，打造體育育人高地。構(gòu)建多元化體育課程體系，完善場(chǎng)地設(shè)施與師資配備，夯實(shí)體育教學(xué)基礎(chǔ)。廣泛開展全員性體育活動(dòng)，搭建群眾體育參與平臺(tái)，營(yíng)造濃厚校園體育氛圍。將急救教育融入日常教學(xué)，開發(fā)專項(xiàng)課程與實(shí)踐場(chǎng)景。深耕龍舟運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目，挖掘龍舟文化內(nèi)涵，推動(dòng)項(xiàng)目傳承與品牌塑造。搭建中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)平臺(tái)，結(jié)合體育相關(guān)職業(yè)方向，設(shè)計(jì)實(shí)踐課程與體驗(yàn)場(chǎng)景，拓展體育育人邊界。

體系創(chuàng)新，三位一體促進(jìn)發(fā)展。學(xué)校構(gòu)建了“課堂教學(xué)—校園陽光體育—體育比賽”三位一體的育人體系，為學(xué)生全面發(fā)展賦能。課堂教學(xué)專業(yè)化，引入龍舟、跆拳道、舞龍等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和棒壘球、匹克球、飛盤等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，把學(xué)生的自主鍛煉與職業(yè)崗位體能需求有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建具有職業(yè)教育特色的課程體系。推進(jìn)“崗、課、證、賽”融通，推進(jìn)“智慧體育”信息平臺(tái)建設(shè)，探索“課、測(cè)、練、賽、管”五位一體的體育管理模式，打造智能高效的學(xué)生體質(zhì)提升系統(tǒng)。體育活動(dòng)常態(tài)化，通過組織項(xiàng)目豐富的“校園陽光系列賽”，助力學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。持續(xù)推進(jìn)公共體育“常工金課”建設(shè)，建設(shè)公共體育教學(xué)資源庫，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)。體育比賽多元化，從學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)到江蘇省省運(yùn)會(huì)，從“新生杯”系列賽到“健身達(dá)人”系列賽，學(xué)校提供多層次的賽事供給，讓體育比賽成為激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情的重要平臺(tái)。積極組建在全省有影響力的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參加省級(jí)以上大學(xué)生體育比賽，成績(jī)顯著。

文化引領(lǐng)，龍舟精神浸潤(rùn)心靈。龍舟運(yùn)動(dòng)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，成為學(xué)校體育育人的重要載體。學(xué)校成立龍舟文化研究中心，加強(qiáng)以龍舟運(yùn)動(dòng)為重點(diǎn)的教科研活動(dòng)，探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校傳承的理念、形式與方法。學(xué)校將龍舟文化浸入到學(xué)生教育教學(xué)培養(yǎng)的全過程，積極開展社會(huì)服務(wù)，輻射傳統(tǒng)文化傳播范圍。連續(xù)5年承辦“常州市龍舟比賽”，為中小學(xué)開展“龍舟文化進(jìn)校園活動(dòng)”。

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