近日，在南科大舉辦的“錨定教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展研討會(huì)”上，南科大創(chuàng)業(yè)書院正式揭牌。創(chuàng)業(yè)書院的設(shè)立，是學(xué)校持續(xù)探索中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)書院制和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要一步。學(xué)校將依托創(chuàng)業(yè)書院，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新范式，支撐學(xué)?！半p一流”建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展。

以“創(chuàng)業(yè)”為名，特色鮮明優(yōu)勢(shì)獨(dú)特

作為學(xué)校成立的第七所書院，創(chuàng)業(yè)書院特色鮮明、優(yōu)勢(shì)獨(dú)特。書院將通過(guò)構(gòu)建“培育—實(shí)踐—孵化”一體化平臺(tái)，打造形神兼具的育人體系。

創(chuàng)業(yè)書院將依托成熟書院制體系和管理經(jīng)驗(yàn)，整合“大學(xué)工”系統(tǒng)內(nèi)已有的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系，并協(xié)同導(dǎo)入外部資源，完善“通創(chuàng)融合”“專創(chuàng)融合”“科創(chuàng)融合”和“產(chǎn)創(chuàng)融合”體系，探索構(gòu)建以學(xué)生為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐平臺(tái)和“實(shí)踐育人共同體”。創(chuàng)業(yè)書院通過(guò)與學(xué)校教學(xué)、創(chuàng)業(yè)、技術(shù)轉(zhuǎn)移等相關(guān)部門院系的聯(lián)動(dòng)協(xié)同，注重資源導(dǎo)入與整合，由多部門業(yè)務(wù)散點(diǎn)分布變成多項(xiàng)目切入?yún)f(xié)同聯(lián)動(dòng)，助力完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持鏈條。

書院計(jì)劃建構(gòu)“三師級(jí)”導(dǎo)師隊(duì)伍，構(gòu)建全方位指導(dǎo)體系。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)包括理論講師、實(shí)踐導(dǎo)師和實(shí)戰(zhàn)良師。理論講師包括書院輔導(dǎo)員和專職人員，負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)；實(shí)踐導(dǎo)師由校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師和教授組成，提供專業(yè)指導(dǎo)；實(shí)戰(zhàn)良師則邀請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者、校友企業(yè)家和風(fēng)險(xiǎn)投資人，分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

“三師級(jí)”導(dǎo)師隊(duì)伍

借鑒六大本科生書院學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)書院面向全校各專業(yè)學(xué)生開放，初期學(xué)生人數(shù)控制在50人左右，后期將擴(kuò)大至300人左右。不僅涉及數(shù)學(xué)系、機(jī)械與能源工程系、電子與電氣工程系、生物醫(yī)學(xué)工程系等理工科學(xué)科，還涉及商學(xué)院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等其他學(xué)院。這種跨學(xué)科模式將為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供多元思維碰撞的機(jī)會(huì)。

舉辦“日新訓(xùn)練營(yíng)”，打造學(xué)科交叉融合團(tuán)隊(duì)

響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

“十五五”規(guī)劃中明確指出要推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，支持青年科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再是高校教育的“選修課”，而是“必修課”，是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

南方科技大學(xué)自建校之初就將“創(chuàng)知、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”作為辦學(xué)特色，制定了“人才培養(yǎng)卓越計(jì)劃”，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的時(shí)代背景下，成立創(chuàng)業(yè)書院既是學(xué)校順應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求和深化教育教學(xué)改革的重要舉措，也是為了解決系統(tǒng)性問題，將學(xué)校行之有效的書院制學(xué)生組織、管理和協(xié)同模式，遷移并應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的依一次探索和深化。

南科大創(chuàng)業(yè)書院的成立并非從零開始，而是建立在學(xué)校多年探索的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)之上的。近年來(lái)，南科大在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面已取得顯著成績(jī)。學(xué)校涌現(xiàn)出張至、李炳、劉永倫、張?jiān)姴┑纫慌鷥?yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型。基于15年成熟的書院制管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校已初步構(gòu)建了“通創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合、產(chǎn)創(chuàng)融合”遞進(jìn)式實(shí)踐育人模式。通創(chuàng)融合階段依托書院開展通識(shí)實(shí)踐教育；專創(chuàng)融合階段協(xié)同院系組織申報(bào)學(xué)生“攀登計(jì)劃”科研項(xiàng)目，打造人才和項(xiàng)目“蓄水池”；科創(chuàng)融合階段鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加各類科創(chuàng)競(jìng)賽，培育科創(chuàng)競(jìng)賽“金種子”；產(chǎn)創(chuàng)融合階段協(xié)同資產(chǎn)公司，開展項(xiàng)目孵化和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

引人注目的是，南科大近幾年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果不斷涌現(xiàn)。在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲得首次國(guó)賽金獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)，并登上大舞臺(tái)展示學(xué)校風(fēng)采；在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）中首次獲得國(guó)家級(jí)金獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)獲批了廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校和深圳市就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)站，并孵化了20余支學(xué)校初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，涉及新一代信息技術(shù)、新材料、高端裝備制造等深圳市“20+8”產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

15年書院制探索管理經(jīng)驗(yàn)為創(chuàng)業(yè)書院厚植組織根基。南科大是國(guó)內(nèi)最早全面推行書院制的高校之一，致仁、樹仁、致誠(chéng)、樹德、致新、樹禮六大書院各具特色，積累了豐富的學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)。2024、2025年學(xué)校春季戰(zhàn)略研討會(huì)均提出探索成立“創(chuàng)業(yè)書院”，以頂層設(shè)計(jì)標(biāo)定發(fā)展坐標(biāo)，書院改革進(jìn)入快車道。

現(xiàn)有六大書院展示墻

未來(lái)將分階段打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高地

據(jù)了解，創(chuàng)業(yè)書院建設(shè)將分階段進(jìn)行。初期導(dǎo)師人數(shù)控制在25人左右，學(xué)生人數(shù)控制在50人左右，后期導(dǎo)師規(guī)模擴(kuò)大至100人左右，學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大至300人。書院學(xué)生包括在校生（包括本科生、碩士生、博士生）和校友，在此基礎(chǔ)上不斷完善“本研一體化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系和“本研共育”機(jī)制。

在資源整合方面，書院將聯(lián)合資校內(nèi)外單位成立專項(xiàng)學(xué)生種子孵化基金，鼓勵(lì)師生共創(chuàng)，協(xié)同推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化。力爭(zhēng)深度合作院系和部門的示范項(xiàng)目不少于10個(gè)，形成協(xié)同聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

在平臺(tái)建設(shè)方面，將采取校內(nèi)校外多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)的空間布局模式。校內(nèi)改造現(xiàn)有空間、校外則拓展南山智園、前海深港青年夢(mèng)工場(chǎng)等資源，為不同發(fā)展階段的學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供從孵化到產(chǎn)業(yè)化的全鏈條支持。

種子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地揭牌

在課程體系方面，將設(shè)計(jì)分層分級(jí)分類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程體系，新增多項(xiàng)品牌特色課程，實(shí)施書院“第二課堂成績(jī)單”制度，探索設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修學(xué)分，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

在文化營(yíng)造方面，書院將每年組織大規(guī)模創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、成果展示和分享會(huì)等，進(jìn)一步凝練校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色，提升師生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的滿意度。

南科大創(chuàng)業(yè)書院的成立，是學(xué)校對(duì)“中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)書院制”的創(chuàng)新探索，這在國(guó)內(nèi)高校中目前尚無(wú)成熟先例可循。它不僅完善了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)，更構(gòu)建了形神兼具、協(xié)同有力的育人體系和“培育-實(shí)踐-孵化”一體化創(chuàng)業(yè)育人平臺(tái)。未來(lái)，創(chuàng)業(yè)書院將充分發(fā)揮書院制與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)?！半p一流”建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。

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