近日，在南科大舉辦的“錨定教育強國目標，落實立德樹人根本任務，一體推進教育科技人才發(fā)展研討會”上，南科大創(chuàng)業(yè)書院正式揭牌。創(chuàng)業(yè)書院的設立，是學校持續(xù)探索中國特色現(xiàn)代大學書院制和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要一步。學校將依托創(chuàng)業(yè)書院，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新范式，支撐學?！半p一流”建設和高質(zhì)量發(fā)展。

以“創(chuàng)業(yè)”為名，特色鮮明優(yōu)勢獨特

作為學校成立的第七所書院，創(chuàng)業(yè)書院特色鮮明、優(yōu)勢獨特。書院將通過構(gòu)建“培育—實踐—孵化”一體化平臺，打造形神兼具的育人體系。

創(chuàng)業(yè)書院將依托成熟書院制體系和管理經(jīng)驗，整合“大學工”系統(tǒng)內(nèi)已有的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系，并協(xié)同導入外部資源，完善“通創(chuàng)融合”“專創(chuàng)融合”“科創(chuàng)融合”和“產(chǎn)創(chuàng)融合”體系，探索構(gòu)建以學生為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐平臺和“實踐育人共同體”。創(chuàng)業(yè)書院通過與學校教學、創(chuàng)業(yè)、技術(shù)轉(zhuǎn)移等相關(guān)部門院系的聯(lián)動協(xié)同，注重資源導入與整合，由多部門業(yè)務散點分布變成多項目切入?yún)f(xié)同聯(lián)動，助力完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持鏈條。

書院計劃建構(gòu)“三師級”導師隊伍，構(gòu)建全方位指導體系。導師團隊包括理論講師、實踐導師和實戰(zhàn)良師。理論講師包括書院輔導員和專職人員，負責基礎(chǔ)理論指導；實踐導師由校內(nèi)專業(yè)導師和教授組成，提供專業(yè)指導；實戰(zhàn)良師則邀請優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者、校友企業(yè)家和風險投資人，分享實戰(zhàn)經(jīng)驗。

“三師級”導師隊伍

借鑒六大本科生書院學科交叉融合的優(yōu)勢和經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)書院面向全校各專業(yè)學生開放，初期學生人數(shù)控制在50人左右，后期將擴大至300人左右。不僅涉及數(shù)學系、機械與能源工程系、電子與電氣工程系、生物醫(yī)學工程系等理工科學科，還涉及商學院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等其他學院。這種跨學科模式將為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供多元思維碰撞的機會。

舉辦“日新訓練營”，打造學科交叉融合團隊

響應國家戰(zhàn)略需求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

“十五五”規(guī)劃中明確指出要推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，支持青年科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再是高校教育的“選修課”，而是“必修課”，是培養(yǎng)適應時代發(fā)展需求人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

南方科技大學自建校之初就將“創(chuàng)知、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”作為辦學特色，制定了“人才培養(yǎng)卓越計劃”，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。

在建設教育強國、科技強國和人才強國的時代背景下，成立創(chuàng)業(yè)書院既是學校順應國家戰(zhàn)略需求和深化教育教學改革的重要舉措，也是為了解決系統(tǒng)性問題，將學校行之有效的書院制學生組織、管理和協(xié)同模式，遷移并應用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的依一次探索和深化。

南科大創(chuàng)業(yè)書院的成立并非從零開始，而是建立在學校多年探索的堅實基礎(chǔ)之上的。近年來，南科大在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面已取得顯著成績。學校涌現(xiàn)出張至、李炳、劉永倫、張詩博等一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型。基于15年成熟的書院制管理經(jīng)驗，學校已初步構(gòu)建了“通創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合、產(chǎn)創(chuàng)融合”遞進式實踐育人模式。通創(chuàng)融合階段依托書院開展通識實踐教育；專創(chuàng)融合階段協(xié)同院系組織申報學生“攀登計劃”科研項目，打造人才和項目“蓄水池”；科創(chuàng)融合階段鼓勵學生團隊參加各類科創(chuàng)競賽，培育科創(chuàng)競賽“金種子”；產(chǎn)創(chuàng)融合階段協(xié)同資產(chǎn)公司，開展項目孵化和創(chuàng)業(yè)實踐。

引人注目的是，南科大近幾年學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果不斷涌現(xiàn)。在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽中獲得首次國賽金獎和特等獎，并登上大舞臺展示學校風采；在中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2025）中首次獲得國家級金獎。學校連續(xù)獲批了廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學校和深圳市就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務站，并孵化了20余支學校初創(chuàng)團隊，涉及新一代信息技術(shù)、新材料、高端裝備制造等深圳市“20+8”產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

15年書院制探索管理經(jīng)驗為創(chuàng)業(yè)書院厚植組織根基。南科大是國內(nèi)最早全面推行書院制的高校之一，致仁、樹仁、致誠、樹德、致新、樹禮六大書院各具特色，積累了豐富的學生教育管理經(jīng)驗。2024、2025年學校春季戰(zhàn)略研討會均提出探索成立“創(chuàng)業(yè)書院”，以頂層設計標定發(fā)展坐標，書院改革進入快車道。

現(xiàn)有六大書院展示墻

未來將分階段打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高地

據(jù)了解，創(chuàng)業(yè)書院建設將分階段進行。初期導師人數(shù)控制在25人左右，學生人數(shù)控制在50人左右，后期導師規(guī)模擴大至100人左右，學生規(guī)模擴大至300人。書院學生包括在校生（包括本科生、碩士生、博士生）和校友，在此基礎(chǔ)上不斷完善“本研一體化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系和“本研共育”機制。

在資源整合方面，書院將聯(lián)合資校內(nèi)外單位成立專項學生種子孵化基金，鼓勵師生共創(chuàng)，協(xié)同推動科研成果轉(zhuǎn)化。力爭深度合作院系和部門的示范項目不少于10個，形成協(xié)同聯(lián)動效應。

在平臺建設方面，將采取校內(nèi)校外多點聯(lián)動的空間布局模式。校內(nèi)改造現(xiàn)有空間、校外則拓展南山智園、前海深港青年夢工場等資源，為不同發(fā)展階段的學生團隊提供從孵化到產(chǎn)業(yè)化的全鏈條支持。

種子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地揭牌

在課程體系方面，將設計分層分級分類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程體系，新增多項品牌特色課程，實施書院“第二課堂成績單”制度，探索設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修學分，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。

在文化營造方面，書院將每年組織大規(guī)模創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、成果展示和分享會等，進一步凝練校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色，提升師生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的滿意度。

南科大創(chuàng)業(yè)書院的成立，是學校對“中國特色現(xiàn)代大學書院制”的創(chuàng)新探索，這在國內(nèi)高校中目前尚無成熟先例可循。它不僅完善了學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設計，更構(gòu)建了形神兼具、協(xié)同有力的育人體系和“培育-實踐-孵化”一體化創(chuàng)業(yè)育人平臺。未來，創(chuàng)業(yè)書院將充分發(fā)揮書院制與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的優(yōu)勢，為學校“雙一流”建設和高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

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